Saturday 18 November 2017, 15:36
Site: ACTE : Agir, Capacités TIC pour l'Education
Cours: ACTE : Agir, Capacités TIC pour l'Education (Agir - ACTE)
Glossaire: Terminologie de la FOAD
N

Normes : AICC, SCORM, IMS

Ces normes technologiques sont les plus courantes de l’e-formation. Elles garantissent l'interopérabilité des systèmes mais aussi la traçabilité des parcours et la réutilisation des contenus. L'élaboration, par voie de consensus, de spécifications internationales couvrant les technologies de la e-formation est en cours au sein de l'ISO (groupe de travail ISO : IEC JTC1/SC36).
O

OAI [1]

- Open Archive Initiative Protocole permettant d'assurer l'interopérabilité des différentes archives ouvertes. Ce protocole décrit des techniques pour l'interrogation des bases de données et leur description. Le terme "archives ouvertes" fait alors référence à la fois à l'accès ouvert à tous, et à l'ouverture des systèmes sous-jacents aux moteurs de recherche pour indexer globalement les publications.



[1] http://www.inria.net/publications/archiveouverte/lexique.fr.html

Objet partageable

- scharable learning objet (voir SCO)

Objet pédagogique [1]

- Toute entité numérique ou non, qui peut-être utilisée, réutilisée ou référencée lors d'une formation dispensée à partir d'un support technologique.



[1] Définition de l'objet d'apprentissage selon l'IEEE, Institute of Electrical and Electronics Engineers : http://www.ieee.org/portal/site

Ontologie

- décrit d’une manière générique, un ensemble structuré de connaissances dans un domaine donné. C’est un système qui contient des termes, leurs définitions ainsi que la spécification des relations entre ces termes.

Organisation de contenu

- voir Manifest.

P

Paquet de contenu

- voir Content package.

Parcours d’apprentissage (pédagogique) [1]

- Un parcours pédagogique est un scénario d’enchaînement d’activités qui tente d’organiser les activités d’un apprenant au sein d’un contenu pédagogique. Il se présente sous la forme d'une séquence d'apprentissage découpée en modules eux-mêmes découpés en étapes. Il peut être organisé soit en fonction du contenu, il constituera alors une sorte de table des matières, soit en fonction des activités, il s'apparentera alors à un agenda de "choses à faire" pour acquérir la maîtrise d'un savoir, d'une compétence. Les modules successifs du parcours peuvent être nommés en "chapitres", "semaines", "modules", "séquences" ou toute autre appellation répondant à la nature du scénario pédagogique.

En plus d'être structuré, un parcours peut être séquencé. Cela signifie que certaines étapes peuvent constituer des pré-requis pour d'autres. Une séquence peut être suggestive (les étapes sont montrées les unes après les autres) ou contraignante (l'étudiant est obligé de suivre les étapes dans un ordre imposé). Un parcours est plus que le découpage d'une matière : c’est un itinéraire à travers le savoir qui inclut potentiellement des épreuves, des temps de discussion, d'évaluation, d'expérimentation, de publication, de regard-croisé...



[1] http://www.chin.gc.ca/Francais/Normes/glossaire.html

Passeport TIC

- Un document individuel, de positionnement stratégique, servant à visualiser les expériences délivrées par les institutions dans le cadre de la formation continue. C’est un document de positionnement stratégique mis à la disposition des apprenants afin de les guider dans leur apprentissage.

Plate-forme

- (Plate-forme de e-formation ou Plateforme d’apprentissage en ligne en anglais : LMS) Logiciel conçu pour assurer et optimiser, sur un réseau Internet ou Intranet, la gestion de l'ensemble des activités de e-formation depuis l'information sur l'offre, l'inscription des participants, la distribution des ressources, l'organisation de parcours pédagogiques individualisés, le suivi des formations par le tuteur (gestion intégrée des interactions apprenants-formateur) jusqu'à l'animation de communautés d'apprentissage.